校企合作的本科大学值得上吗？

本文目录一览：

• 1、校企合作的本科大学值得上吗？
• 2、山东财经大学税收学校企合作怎么样?
• 3、大学的校企合作什么意思啊

校企合作的本科大学值得上吗？

校企合作不值得上。 如果高考分数够不到正常二本又不想报考三本，那么建议宁可复读也不要报考校企合作。

首先，校企合作可选专业严重受限，只有寥寥几个专业，且入校后不可转非校企专业，等于一旦入了坑就没有改变命运的余地。随后，校企合作专业会强制性的额外开设一些意义不大的企业方的课程，额外增加了课时量，到了大四还会强制被安排到企业方进行长达一整个学期的无意义集训，不去就有可能拿不到实习学分，不仅浪费很多时间，还会吃很多苦。

综上，校企合作专业最坑的就是两点，专业选择余地极窄且不可转非校企专业，大四会让强制性地参加痛苦煎熬又毫无意义的企业方实训，其次还有两个小坑，学费贵和额外加设课程。

山东财经大学税收学校企合作怎么样?

山东财经大学税收学校企合作会请知名企业家或企业领导来上课。

人才培养：

学院突出以实践需求为导向，以专业胜任能力为核心，以“知识+技能+综合素养”三位一体框架为指引，注重财税专业素养和人文综合素养的提升，致力于培养综合素质高、知识面宽、基础雄厚、具有实践能力和应用能力的复合型人才。

近年来学院本科生毕业去向落实率位居学校前列，考研升学屡创佳绩。近三年毕业生就业岗位与专业相关度达91.67%，已成为山东省财税高端人才的重要培养基地。

社会实践：

学院利用专业教师资源、校友资源与社会实践基地为学生搭建良好的科技创新活动和社会实践平台，积极组织专业老师指导学生参加国家级和省级各类社会实践和创新创业竞赛，取得了较好的成绩。

从2014年开始的“山东省‘第一书记’工作状况”校级重大专项调研团队和从2017年开始的“服务山东省新旧动能转换”校级重大专项调研团队在服务山东省乡村振兴战略和新旧动能转换重大工程中为省委省政府献言献策，得到社会广泛认可。

山东财经大学税收学的机构设置和师资状况：

机构设置：

学院下设“两系一中心”，即财政系、税收系及财税实验中心；另设置了财政、税务、预算和公共经济等4个研究所。

师资状况：

学院现有教职工79人，专任教师65人，其中博士生导师5人，硕士生导师30人。在专任教师中，教授20人，副教授27人，具有高级职称的教师占专任教师的72.3%；具有博士学位的教师44人，占专任教师的67.7%，形成了一支老中青均衡、发展潜力大、创新精神强的学术梯队。

学院有多位教师担任重要学术兼职，现有教育部财政学类教学指导委员会委员1人，全国政府预算研究会副会长1人，中国财政学会理事2人，中国税务学会理事1人，中国财政学会财政史研究专业委员会委员2人，中国国际税收研究会理事1人，全国高校财政学教学研究会理事2人等。

大学的校企合作什么意思啊

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大学的校企合作意思：

校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式，是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，而采取与企业合作的方式，是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

校企合作有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性；做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念；其不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定在中国发展壮大起来，为教育行业发展带来了一片春天。

校企合作专业优势：

1、办学资源优势

合作专业是学院重点建设品牌专业或特色专业。合作企业均为大中型行业龙头或骨干企业,设立奖助学金，部分企业报销学生学费。将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行的“理论学习”和“顶岗实训”相结合的办学模式。

2、师资队伍优势

企业高级工程师和高技能人才到学校授课，将企业最前沿技术技能知识带入课堂，知识、技能与岗位需求实现无缝对接。同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也是为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决实训材料费紧缺的矛盾，又练就学生过硬的本领，真正实现育人中创收、在创收中育人。 金稻田高考网

3、人才培养优势

校企共同研究制订校企合作专业人才培养方案，实时将企业新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，动态更新修订专业教材，以企业真实生产项目为教学案例，强化学生实习实训，全面提升学生专业技能和就业竞争力。